1.Journey to the End of the Earth Class 12 English
“Journey to the End of the Earth” कक्षा 12 की अंग्रेज़ी पुस्तक Vistas का एक महत्वपूर्ण पाठ है, जिसकी लेखिका Tishani Doshi हैं। यह एक यात्रा-वृत्तांत है, जिसमें लेखिका अपनी अंटार्कटिका यात्रा के अनुभवों के माध्यम से पृथ्वी के अतीत, वर्तमान और भविष्य तथा पर्यावरण के प्रति हमारी जिम्मेदारी को समझाती हैं। पाठ में Gondwana, अंटार्कटिका का भूगर्भीय इतिहास, जलवायु परिवर्तन, global warming, Students on Ice programme और phytoplankton जैसे महत्वपूर्ण विषयों को रोचक ढंग से प्रस्तुत किया गया है।
इस ब्लॉग पोस्ट में आपको Journey to the End of the Earth का Easy Summary, Important Question Answers और Important MCQs सरल भाषा में दिए गए हैं, ताकि विद्यार्थी पाठ को आसानी से समझ सकें और परीक्षा की तैयारी बेहतर ढंग से कर सकें।
2.Journey to the End of the Earth
1. Journey to Antarctica
The author, Tishani Doshi, describes her journey to Antarctica aboard the Russian research vessel Akademik Shokalskiy. Her journey began in Madras and involved crossing nine time zones, six checkpoints, three bodies of water and many ecospheres. After travelling for more than 100 hours by car, aeroplane and ship, she finally reached Antarctica. She first felt relief and then a deep sense of wonder at its vast white landscape, isolation and uninterrupted blue horizon. She was especially amazed to know that India and Antarctica had once been part of the same landmass.
लेखिका Tishani Doshi Russian research vessel Akademik Shokalskiy से Antarctica की यात्रा का वर्णन करती हैं। उनकी यात्रा Madras से शुरू हुई और इस दौरान उन्होंने नौ time zones, छह checkpoints, तीन bodies of water और कई ecospheres को पार किया। कार, हवाई जहाज और जहाज से 100 घंटे से अधिक यात्रा करने के बाद वे Antarctica पहुँचीं। वहाँ पहुँचकर उन्हें पहले राहत और फिर गहरा आश्चर्य हुआ। Antarctica के विशाल सफेद landscape, उसके अकेलेपन और नीले आकाश ने उन्हें बहुत प्रभावित किया। उन्हें विशेष रूप से यह जानकर आश्चर्य हुआ कि कभी India और Antarctica एक ही landmass का हिस्सा थे।
2. Part of History
About 650 million years ago, a giant southern supercontinent called Gondwana existed around present-day Antarctica. The climate was much warmer and the land supported a great variety of flora and fauna. Gondwana existed for about 500 million years before it broke apart into different landmasses and gradually formed the continents of the modern world. Antarctica therefore helps us understand the earth’s geological history, evolution and extinction. The movement of the Indian landmass towards Asia resulted in the formation of the Himalayas, while geological movements also contributed to the formation of the Drake Passage and the cold circumpolar current around Antarctica.
लगभग 650 million years ago Antarctica के आसपास Gondwana नाम का एक विशाल southern supercontinent मौजूद था। उस समय climate बहुत गर्म था और वहाँ विभिन्न प्रकार के पेड़-पौधे तथा जीव-जंतु पाए जाते थे। Gondwana लगभग 500 million years तक अस्तित्व में रहा और बाद में अलग-अलग landmasses में टूट गया, जिनसे आज के continents बने। इसलिए Antarctica हमें पृथ्वी के geological history, evolution और extinction को समझने में मदद करता है। Indian landmass के Asia की ओर बढ़ने और उससे टकराने के कारण Himalayas का निर्माण हुआ। Geological movements के कारण Drake Passage और Antarctica के चारों ओर cold circumpolar current का भी निर्माण हुआ।
3. Antarctica — A World of Ice
Antarctica is a vast, cold and isolated continent containing about 90 per cent of the earth’s total ice. For the author, who comes from sunny South India, staying there is a completely different experience. The continent has almost no human markers such as trees, buildings or billboards. Its enormous scale ranges from tiny creatures like midges and mites to blue whales and huge icebergs. During the austral summer, the region experiences almost 24-hour daylight, while its silence is broken only by events such as avalanches and the breaking of ice sheets. The experience makes the author understand the vastness of geological time and the small place of human beings in it.
Antarctica एक विशाल, अत्यंत ठंडा और isolated continent है जहाँ पृथ्वी के कुल ice volume का लगभग 90 प्रतिशत पाया जाता है। दक्षिण भारत की गर्म और धूप वाली जलवायु की रहने वाली लेखिका के लिए वहाँ रहना बिल्कुल अलग अनुभव था। वहाँ पेड़, buildings और billboards जैसे लगभग कोई human markers नहीं हैं। वहाँ का जीवन बहुत छोटे midges और mites से लेकर blue whales और विशाल icebergs तक फैला हुआ है। Austral summer में वहाँ लगभग 24 घंटे तक daylight रहती है। वहाँ की शांति केवल avalanches और ice sheets के टूटने जैसी घटनाओं से टूटती है। यह अनुभव लेखिका को geological time की विशालता और उसमें मनुष्य की छोटी-सी स्थिति का एहसास कराता है।
4. Human Impact
Human civilisation is only about 12,000 years old, which is merely a few seconds on the geological clock. Yet humans have greatly disturbed nature by building villages, towns, cities and megacities. The rapid growth of population has increased competition for limited natural resources. The excessive burning of fossil fuels has increased carbon dioxide in the atmosphere, causing global warming and climate change. Antarctica is important in this debate because it has never supported a permanent human population and remains relatively pristine. Its ice-cores contain carbon records nearly half a million years old, which help scientists study the earth’s past climate and environmental conditions.
मानव सभ्यता केवल लगभग 12,000 वर्ष पुरानी है, जो geological clock पर केवल कुछ seconds के बराबर है। फिर भी मनुष्यों ने villages, towns, cities और megacities बनाकर प्रकृति को बहुत प्रभावित किया है। बढ़ती population के कारण सीमित natural resources के लिए competition बढ़ गया है। Fossil fuels के अत्यधिक burning से atmosphere में carbon dioxide बढ़ रही है, जिससे global warming और climate change हो रहा है। Antarctica इस समस्या को समझने के लिए महत्वपूर्ण है क्योंकि वहाँ कभी permanent human population नहीं रही और वह अपेक्षाकृत pristine है। इसके ice-cores में लगभग half a million years पुराने carbon records सुरक्षित हैं, जिनसे scientists पृथ्वी के पुराने climate और environmental conditions का अध्ययन कर सकते हैं।
5. Students on Ice
The Students on Ice programme, led by Canadian Geoff Green, takes high school students to the polar regions and provides them with inspiring educational experiences. Geoff Green believes that young students are the future generation of policymakers. They are at an age when they can easily absorb new ideas, learn from experience and take action. Seeing the retreating glaciers and collapsing ice shelves helps them realise that global warming is a real threat. The programme aims to develop awareness, understanding and respect for the planet among young people.
Students on Ice programme का नेतृत्व Canadian Geoff Green करते हैं। यह programme high school students को polar regions की यात्रा कराता है और उन्हें inspiring educational experiences देता है। Geoff Green का मानना है कि young students भविष्य के policymakers हैं। उनकी उम्र ऐसी है जब वे नई बातें आसानी से सीख सकते हैं, अनुभव से प्रभावित हो सकते हैं और action ले सकते हैं। पीछे हटते glaciers और टूटती ice shelves को देखकर उन्हें समझ आता है कि global warming एक वास्तविक खतरा है। इस programme का उद्देश्य युवाओं में पृथ्वी के प्रति awareness, understanding और respect विकसित करना है।
6. Phytoplankton and the Antarctic Ecosystem
Antarctica has a simple ecosystem and limited biodiversity, making it an ideal place to study the effects of environmental changes. Phytoplankton are microscopic, single-celled plants that form the foundation of the Southern Ocean’s food chain. They use sunlight and carbon dioxide through photosynthesis and play an important role in the global carbon cycle. If the ozone layer is further depleted, phytoplankton may be affected. This could affect marine animals, birds and the entire ecosystem. The example of phytoplankton teaches us that small things can have a very large impact.
Antarctica का ecosystem relatively simple है और वहाँ biodiversity भी कम है। इसलिए environmental changes के effects को समझने के लिए यह एक ideal place है। Phytoplankton बहुत छोटे, single-celled plants हैं जो Southern Ocean की food chain का आधार हैं। वे sunlight और carbon dioxide का उपयोग करके photosynthesis करते हैं और global carbon cycle में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। यदि ozone layer का depletion और बढ़ता है, तो phytoplankton प्रभावित हो सकते हैं। इससे marine animals, birds और पूरा ecosystem प्रभावित हो सकता है। Phytoplankton का उदाहरण हमें सिखाता है कि छोटी चीजों का भी बहुत बड़ा प्रभाव हो सकता है।
7. Walk on the Ocean
Near the Antarctic Circle, the Shokalskiy became stuck in thick ice between the Antarctic Peninsula and Tadpole Island. Before turning back, the captain asked all 52 people on board to climb down and walk on the ice. They walked on a metre-thick layer of ice, beneath which was about 180 metres of living salt water. They also saw Crabeater seals resting on ice floes. This experience gave the author a powerful realisation that everything in nature is connected. Ice, ocean, animals, climate and human beings are all part of one interconnected system.
Antarctic Circle के पास Shokalskiy Antarctic Peninsula और Tadpole Island के बीच मोटी बर्फ में फँस गया। वापस लौटने से पहले captain ने जहाज पर मौजूद सभी 52 लोगों को नीचे उतरकर बर्फ पर चलने के लिए कहा। वे लगभग एक metre मोटी बर्फ पर चल रहे थे और उसके नीचे लगभग 180 metres गहरा living salt water था। उन्होंने ice floes पर आराम करते हुए Crabeater seals को भी देखा। इस अनुभव से लेखिका को गहरा एहसास हुआ कि प्रकृति की हर चीज एक-दूसरे से जुड़ी हुई है। Ice, ocean, animals, climate और human beings सभी एक interconnected system का हिस्सा हैं।
8. Hope for the Future
At the end of her journey, the author wonders what would happen if Antarctica became warm again. She questions whether human beings would survive or become extinct like dinosaurs, mammoths and woolly rhinos. However, spending two weeks with idealistic teenagers gives her hope. These young people still believe that they can help save the world. The author concludes that although a lot can happen in a million years, a single day can make a great difference by changing a person’s understanding and attitude towards the earth.
यात्रा के अंत में लेखिका सोचती हैं कि यदि Antarctica फिर से गर्म हो जाए तो क्या होगा। वह यह भी सोचती हैं कि क्या तब तक human beings जीवित रहेंगे या dinosaurs, mammoths और woolly rhinos की तरह extinct हो जाएँगे। लेकिन idealistic teenagers के साथ दो सप्ताह बिताने से उन्हें आशा मिलती है। इन युवाओं में अभी भी यह विश्वास है कि वे दुनिया को बचाने के लिए कुछ कर सकते हैं। लेखिका अंत में कहती हैं कि भले ही एक million years में बहुत कुछ बदल सकता है, लेकिन एक दिन भी बहुत बड़ा बदलाव ला सकता है, यदि वह किसी व्यक्ति की सोच और पृथ्वी के प्रति उसके दृष्टिकोण को बदल दे।
3.Central Message of the Chapter
The chapter shows that Antarctica is a living record of the earth’s past and a warning about its future. It helps us understand geological history, climate change and the delicate balance of nature. The chapter teaches us that every part of the ecosystem is interconnected and that human beings must respect and protect nature. The awareness and idealism of the young generation can help create a better future for the planet.
यह chapter बताता है कि Antarctica पृथ्वी के अतीत का एक जीवित record और उसके भविष्य के लिए एक warning है। यह हमें geological history, climate change और प्रकृति के नाजुक संतुलन को समझने में मदद करता है। Chapter हमें सिखाता है कि ecosystem का प्रत्येक भाग एक-दूसरे से जुड़ा हुआ है और मनुष्य को प्रकृति का सम्मान तथा संरक्षण करना चाहिए। युवा पीढ़ी की awareness और idealism पृथ्वी के बेहतर भविष्य के निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभा सकती है।
3.Journey to the End of the Earth Question Answers
Reading with Insight questions answers
1. ‘The world’s geological history is trapped in Antarctica.’ How is the study of this region useful to us?
Answer:
Antarctica contains a vast record of the earth’s geological history in its ice, rocks and ice-cores. The ice-cores contain carbon records that are nearly half a million years old. By studying them, scientists can learn about the earth’s past climate, atmospheric conditions and environmental changes.
Antarctica की बर्फ, चट्टानों और ice-cores में पृथ्वी के geological history का बहुत बड़ा record सुरक्षित है। इसके ice-cores में लगभग पाँच लाख वर्ष पुराने carbon records पाए जाते हैं। इनके अध्ययन से scientists पृथ्वी की पुरानी climate conditions, atmosphere और environmental changes के बारे में जान सकते हैं।
Antarctica also helps us understand evolution, extinction, global warming and climate change. Thus, the study of Antarctica helps us understand the earth’s past, present and possible future.
Antarctica हमें evolution, extinction, global warming और climate change को समझने में भी मदद करता है। इसलिए Antarctica का अध्ययन पृथ्वी के अतीत, वर्तमान और संभावित भविष्य को समझने में उपयोगी है।
2. What are Geoff Green’s reasons for including high school students in the Students on Ice expedition?
Answer:
Geoff Green believes that young students are the future generation of policymakers. At their age, they are ready to absorb new ideas, learn from experience and take action. A visit to Antarctica gives them a life-changing experience and makes them understand the seriousness of climate change. Seeing melting glaciers and collapsing ice shelves makes them realise that global warming is a real threat. They can carry this awareness back to society and work to protect the environment.
Geoff Green का मानना है कि young students भविष्य के policymakers हैं। उनकी उम्र में वे नई बातें आसानी से सीख सकते हैं और उनसे प्रभावित होकर action ले सकते हैं। Antarctica की यात्रा उन्हें एक जीवन बदल देने वाला अनुभव देती है। वहाँ glaciers को पिघलते और ice shelves को टूटते देखकर उन्हें समझ आता है कि global warming वास्तव में एक गंभीर खतरा है। वे इस awareness को आगे समाज तक पहुँचा सकते हैं और environment की रक्षा के लिए काम कर सकते हैं।
3. ‘Take care of the small things and the big things will take care of themselves.’ What is the relevance of this statement in the context of the Antarctic environment?
Answer:
This statement is illustrated by the example of phytoplankton. They are microscopic organisms, but they are the foundation of the Southern Ocean’s food chain. They use sunlight and carbon dioxide through photosynthesis and play an important role in the global carbon cycle.
यह कथन phytoplankton के उदाहरण से स्पष्ट होता है। Phytoplankton बहुत छोटे microscopic organisms हैं, लेकिन वे Southern Ocean की food chain का आधार हैं। वे sunlight और carbon dioxide का उपयोग करके photosynthesis करते हैं और global carbon cycle में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।
If the ozone layer is depleted, phytoplankton may be affected. This would affect marine animals, birds and the entire ecosystem. Thus, protecting even small organisms is essential for maintaining the balance of the whole environment.
यदि ozone layer को नुकसान पहुँचता है, तो phytoplankton प्रभावित हो सकते हैं। इससे marine animals, birds और पूरा ecosystem प्रभावित हो सकता है। इसलिए छोटे जीवों और छोटी प्राकृतिक प्रक्रियाओं की रक्षा करना पूरे environmental balance के लिए आवश्यक है।
4. Why is Antarctica the place to go to, to understand the earth’s present, past and future?
Answer:
Antarctica is the best place to understand the earth’s past, present and future because it preserves important records of the earth’s geological and climatic history. Its ice-cores contain carbon records dating back nearly half a million years. These records help scientists study ancient climate and atmospheric conditions.
Antarctica पृथ्वी के अतीत, वर्तमान और भविष्य को समझने के लिए सबसे महत्वपूर्ण स्थान है क्योंकि वहाँ पृथ्वी के geological और climatic history के महत्वपूर्ण records सुरक्षित हैं। इसके ice-cores में लगभग पाँच लाख वर्ष पुराने carbon records पाए जाते हैं। इन records से scientists पुराने climate और atmospheric conditions का अध्ययन कर सकते हैं।
Antarctica also shows the effects of present-day global warming through melting glaciers and collapsing ice shelves. Its simple ecosystem helps scientists understand how small environmental changes can have large effects. Therefore, Antarctica helps us understand where the earth has come from, what is happening now and what may happen in the future.
वर्तमान समय में Antarctica में glaciers के पिघलने और ice shelves के टूटने से global warming के प्रभाव भी स्पष्ट दिखाई देते हैं। इसका simple ecosystem यह समझने में मदद करता है कि environment में छोटा-सा बदलाव भी बड़े परिणाम पैदा कर सकता है। इसलिए Antarctica हमें बताता है कि पृथ्वी कहाँ से आई है, वर्तमान में क्या हो रहा है और भविष्य में क्या हो सकता है।
4. Journey to the End of the Earth Questions & Answers
1. Why did the author undertake the journey to Antarctica?
Answer:
The author undertook the journey to Antarctica to understand the earth’s geological history and its present environmental condition. Antarctica provides valuable information about the earth’s past, present and future. The journey also helped her understand climate change, global warming and the delicate balance of nature.
लेखिका ने Antarctica की यात्रा पृथ्वी के geological history और वर्तमान environmental condition को समझने के लिए की। Antarctica पृथ्वी के अतीत, वर्तमान और भविष्य के बारे में महत्वपूर्ण जानकारी देता है। इस यात्रा से उन्हें climate change, global warming और प्रकृति के नाजुक संतुलन को समझने में भी मदद मिली।
2. What was the author’s first reaction on reaching Antarctica?
Answer:
After travelling for more than 100 hours by car, aeroplane and ship, the author finally reached Antarctica. Her first feeling was one of relief, followed by a deep sense of wonder. She was amazed by the vast white landscape, the uninterrupted blue horizon and the isolation of Antarctica. She was especially surprised to learn that India and Antarctica had once been part of the same landmass.
कार, हवाई जहाज और जहाज से 100 घंटे से अधिक यात्रा करने के बाद लेखिका Antarctica पहुँचीं। वहाँ पहुँचकर उन्हें पहले राहत महसूस हुई और फिर गहरा आश्चर्य हुआ। Antarctica के विशाल सफेद landscape, नीले horizon और उसके अकेलेपन ने उन्हें बहुत प्रभावित किया। उन्हें यह जानकर विशेष आश्चर्य हुआ कि कभी India और Antarctica एक ही landmass का हिस्सा थे।
3. What was Gondwana? What happened to it?
Answer:
Gondwana was a giant southern supercontinent that existed about 650 million years ago. It was centred around present-day Antarctica. The climate was warmer and there was a great variety of flora and fauna. Gondwana existed for about 500 million years. Later, it broke apart into different landmasses, which eventually formed the continents and countries of the modern world.
Gondwana लगभग 650 million years ago मौजूद एक विशाल southern supercontinent था। इसका केंद्र वर्तमान Antarctica के आसपास था। उस समय climate गर्म था और विभिन्न प्रकार के पेड़-पौधे तथा जीव-जंतु पाए जाते थे। Gondwana लगभग 500 million years तक अस्तित्व में रहा। बाद में यह अलग-अलग landmasses में टूट गया, जिनसे वर्तमान continents और countries बने।
4. How does Antarctica help us understand the earth’s geological history?
Answer:
Antarctica preserves important evidence of the earth’s geological history in its ice, rocks and ice-cores. Its ice-cores contain carbon records that are nearly half a million years old. By studying them, scientists can learn about ancient climate, atmosphere and environmental conditions. Antarctica also helps us understand geological changes, evolution and extinction.
Antarctica की बर्फ, चट्टानों और ice-cores में पृथ्वी के geological history के महत्वपूर्ण प्रमाण सुरक्षित हैं। इसके ice-cores में लगभग पाँच लाख वर्ष पुराने carbon records पाए जाते हैं। इनके अध्ययन से scientists पुराने climate, atmosphere और environmental conditions के बारे में जान सकते हैं। इससे geological changes, evolution और extinction को भी समझने में मदद मिलती है।
5. How has human civilisation affected nature?
Answer:
Human civilisation has greatly disturbed nature in a very short period. The rapid growth of population has increased the demand for limited natural resources. Humans have built villages, towns, cities and megacities and have competed with other species for resources. The excessive burning of fossil fuels has increased carbon dioxide in the atmosphere, causing global warming and climate change.
मानव सभ्यता ने बहुत कम समय में प्रकृति को काफी प्रभावित किया है। बढ़ती population के कारण प्राकृतिक resources की मांग बढ़ गई है। मनुष्यों ने गाँव, कस्बे, शहर और महानगर बनाए तथा resources के लिए अन्य species के साथ competition बढ़ाया। Fossil fuels के अत्यधिक burning से atmosphere में carbon dioxide बढ़ी है, जिससे global warming और climate change हो रहा है।
6. Why is Antarctica important in the debate on climate change?
Answer:
Antarctica is important because it has remained largely untouched by human settlement and contains valuable records of the earth’s climate. Its ice-cores preserve ancient carbon records. Moreover, the effects of global warming can be directly observed there through retreating glaciers and collapsing ice shelves. Thus, Antarctica provides important evidence of climate change.
Climate change की debate में Antarctica महत्वपूर्ण है क्योंकि वहाँ human settlement का प्रभाव बहुत कम रहा है और वहाँ पृथ्वी के climate के महत्वपूर्ण records सुरक्षित हैं। इसके ice-cores में पुराने carbon records मौजूद हैं। इसके अलावा वहाँ glaciers के पीछे हटने और ice shelves के टूटने से global warming के प्रभाव सीधे देखे जा सकते हैं। इसलिए Antarctica climate change का महत्वपूर्ण evidence प्रदान करता है।
7. What is the Students on Ice programme?
Answer:
Students on Ice is an educational programme led by Canadian Geoff Green. It takes high school students to the polar regions and provides them with practical and inspiring educational experiences. The programme aims to develop awareness, understanding and respect for the environment among young people so that they can become responsible future policymakers and environmental protectors.
Students on Ice Canadian Geoff Green द्वारा चलाया जाने वाला एक educational programme है। यह high school students को polar regions की यात्रा कराता है और उन्हें inspiring तथा practical educational experiences देता है। इसका उद्देश्य युवाओं में environment के प्रति awareness, understanding और respect विकसित करना है, ताकि वे भविष्य में responsible policymakers और environmental protectors बन सकें।
8. Why does Geoff Green prefer taking students to Antarctica instead of celebrities?
Answer:
Geoff Green believes that students are the future generation of policymakers. They are at an age when they can easily absorb new ideas, learn from experience and take action. A direct experience of Antarctica can change their attitude towards the environment. They can later use their knowledge and influence to protect the planet.
Geoff Green मानते हैं कि students भविष्य के policymakers हैं। उनकी उम्र ऐसी होती है जब वे नई बातें आसानी से सीख सकते हैं, अनुभव से प्रभावित हो सकते हैं और action ले सकते हैं। Antarctica का प्रत्यक्ष अनुभव उनकी environment के प्रति सोच बदल सकता है। बाद में वे अपने ज्ञान और प्रभाव का उपयोग पृथ्वी की रक्षा के लिए कर सकते हैं।
9. What did the author realise while walking on the ice?
Answer:
While walking on the thick ice near the Antarctic Circle, the author realised that everything in nature is interconnected. Under the ice was a vast ocean full of life, while Crabeater seals rested on the ice floes. This experience made her realise that ice, ocean, animals, climate and humans are all connected and that a change in one part of the ecosystem can affect the others.
Antarctic Circle के पास मोटी बर्फ पर चलते समय लेखिका को एहसास हुआ कि प्रकृति की हर चीज एक-दूसरे से जुड़ी हुई है। बर्फ के नीचे जीवन से भरा विशाल ocean था और बर्फ पर Crabeater seals आराम कर रहे थे। इस अनुभव से उन्हें समझ आया कि ice, ocean, animals, climate और humans सभी interconnected हैं और ecosystem के एक भाग में बदलाव दूसरे भागों को भी प्रभावित कर सकता है।
10. Why is phytoplankton important to the Antarctic ecosystem?
Answer:
Phytoplankton are microscopic, single-celled plants that form the foundation of the Southern Ocean’s food chain. They use sunlight and carbon dioxide during photosynthesis to produce organic compounds. Many marine animals depend directly or indirectly on them. If phytoplankton are affected by ozone depletion, the entire marine food chain and the global carbon cycle may also be disturbed.
Phytoplankton बहुत छोटे, single-celled plants हैं जो Southern Ocean की food chain का आधार हैं। वे photosynthesis के दौरान sunlight और carbon dioxide का उपयोग करके organic compounds बनाते हैं। बहुत-से marine animals प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से उन पर निर्भर हैं। यदि ozone depletion के कारण phytoplankton प्रभावित होते हैं, तो पूरी marine food chain और global carbon cycle भी प्रभावित हो सकती है।
11. What does the author mean by “everything does indeed connect”?
Answer:
The author means that all parts of nature are interdependent. The ice, ocean, plants, animals, atmosphere and human beings are connected in one ecological system. A change in one part can affect the entire system. The example of phytoplankton shows how a tiny organism can influence the whole food chain and carbon cycle.
लेखिका का अर्थ है कि प्रकृति के सभी भाग एक-दूसरे पर निर्भर हैं। Ice, ocean, plants, animals, atmosphere और human beings एक ही ecological system से जुड़े हैं। एक भाग में होने वाला बदलाव पूरे system को प्रभावित कर सकता है। Phytoplankton का उदाहरण बताता है कि एक बहुत छोटा organism भी पूरी food chain और carbon cycle को प्रभावित कर सकता है।
12. What is the main message of the chapter?
Answer:
The main message of the chapter is that human beings must understand and respect the delicate balance of nature. Antarctica gives us a glimpse into the earth’s geological past and warns us about the dangers of climate change and global warming. The chapter encourages young people to become aware of environmental problems and take action to protect the planet.
इस chapter का मुख्य संदेश है कि मनुष्य को प्रकृति के नाजुक संतुलन को समझना और उसका सम्मान करना चाहिए। Antarctica हमें पृथ्वी के geological past की झलक देता है और climate change तथा global warming के खतरों से सावधान करता है। यह chapter युवाओं को environmental problems के प्रति जागरूक होकर पृथ्वी की रक्षा के लिए action लेने के लिए प्रेरित करता है।
5.Journey to the End of the Earth – Important MCQs
1. Who is the author of “Journey to the End of the Earth”?
(A) Tishani Doshi
(B) Geoff Green
(C) Pablo Neruda
(D) William Douglas
Answer: (A) Tishani Doshi
2. Which continent does the author visit in the chapter?
(A) Asia
(B) Africa
(C) Antarctica
(D) Europe
Answer: (C) Antarctica
3. What was the name of the Russian research vessel?
(A) Shokalskiy
(B) Gondwana
(C) Drake
(D) Tadpole
Answer: (A) Shokalskiy
4. From where did the author’s journey begin?
(A) Delhi
(B) Madras
(C) Mumbai
(D) Kolkata
Answer: (B) Madras
5. How many time zones did the author cross during her journey?
(A) Six
(B) Seven
(C) Nine
(D) Twelve
Answer: (C) Nine
6. How many checkpoints did the author cross?
(A) Three
(B) Six
(C) Nine
(D) Twelve
Answer: (B) Six
7. How many bodies of water did the author cross?
(A) Two
(B) Three
(C) Four
(D) Five
Answer: (B) Three
8. How long had the author travelled before setting foot on Antarctica?
(A) About 50 hours
(B) About 75 hours
(C) Over 100 hours
(D) About 150 hours
Answer: (C) Over 100 hours
9. What was the author’s first emotion on reaching Antarctica?
(A) Fear
(B) Relief
(C) Anger
(D) Excitement
Answer: (B) Relief
10. What was the author’s second major feeling on seeing Antarctica?
(A) Wonder
(B) Sadness
(C) Fear
(D) Anger
Answer: (A) Wonder
11. About how many million years ago did Gondwana exist?
(A) 65 million years ago
(B) 650 million years ago
(C) 6.5 million years ago
(D) 5 million years ago
Answer: (B) 650 million years ago
12. What was Gondwana?
(A) An ocean
(B) A mountain range
(C) A southern supercontinent
(D) An island
Answer: (C) A southern supercontinent
13. For about how long did Gondwana thrive?
(A) 50 million years
(B) 100 million years
(C) 500 million years
(D) 650 million years
Answer: (C) 500 million years
14. What happened to Gondwana eventually?
(A) It disappeared suddenly.
(B) It turned into an ocean.
(C) It separated into different landmasses.
(D) It became Antarctica only.
Answer: (C) It separated into different landmasses.
15. Which two major events occurred around the time Gondwana began to break apart?
(A) Humans appeared and agriculture began.
(B) Dinosaurs disappeared and the age of mammals began.
(C) Ice Age began and ended.
(D) Oceans disappeared and mountains formed.
Answer: (B) Dinosaurs disappeared and the age of mammals began.
16. What does “flora” mean?
(A) Animals
(B) Plants
(C) Rocks
(D) Climate
Answer: (B) Plants
17. What does “fauna” mean?
(A) Plants
(B) Animals
(C) Mountains
(D) Oceans
Answer: (B) Animals
18. Which mountain range was formed when India collided with Asia?
(A) Alps
(B) Andes
(C) Himalayas
(D) Rockies
Answer: (C) Himalayas
19. What made Antarctica cold, desolate and isolated?
(A) Heavy rainfall
(B) Cold circumpolar current
(C) Human settlement
(D) Desert winds
Answer: (B) Cold circumpolar current
20. Approximately what percentage of the earth’s total ice volume is stored in Antarctica?
(A) 50%
(B) 70%
(C) 80%
(D) 90%
Answer: (D) 90%
21. What did the author compare Antarctica to?
(A) A giant football
(B) A giant ping-pong ball
(C) A huge desert
(D) A large island
Answer: (B) A giant ping-pong ball
22. Which creatures are mentioned as examples of very small life forms?
(A) Whales and seals
(B) Midges and mites
(C) Penguins and birds
(D) Mammoths and rhinos
Answer: (B) Midges and mites
23. What was the largest recorded iceberg compared to in size?
(A) India
(B) Australia
(C) Belgium
(D) England
Answer: (C) Belgium
24. For how many years has human civilisation existed approximately?
(A) 1,200 years
(B) 12,000 years
(C) 120,000 years
(D) 1.2 million years
Answer: (B) 12,000 years
25. What has the burning of fossil fuels increased in the atmosphere?
(A) Oxygen
(B) Nitrogen
(C) Carbon dioxide
(D) Hydrogen
Answer: (C) Carbon dioxide
26. What is the major consequence of increasing carbon dioxide mentioned in the chapter?
(A) Global cooling
(B) Global warming
(C) More rainfall everywhere
(D) Less sunlight
Answer: (B) Global warming
27. Why is Antarctica relatively “pristine”?
(A) It has many cities.
(B) It has never sustained a human population.
(C) It has many industries.
(D) It has dense forests.
Answer: (B) It has never sustained a human population.
28. What do the ice-cores of Antarctica contain?
(A) Gold
(B) Ancient carbon records
(C) Fossils of humans
(D) Fresh water only
Answer: (B) Ancient carbon records
29. How old are some of the carbon records trapped in Antarctic ice?
(A) 5,000 years
(B) 50,000 years
(C) Half a million years
(D) 5 million years
Answer: (C) Half a million years
30. Who heads the Students on Ice programme?
(A) Tishani Doshi
(B) Geoff Green
(C) William Douglas
(D) Pablo Neruda
Answer: (B) Geoff Green
31. What is the main purpose of the Students on Ice programme?
(A) To entertain tourists
(B) To provide students with environmental education and awareness
(C) To promote business
(D) To study only animals
Answer: (B) To provide students with environmental education and awareness
32. Why does Geoff Green take high school students to Antarctica?
(A) They are future policymakers.
(B) They are rich.
(C) They are tourists.
(D) They are scientists.
Answer: (A) They are future policymakers.
33. What can students realise by seeing retreating glaciers and collapsing ice shelves?
(A) Global warming is a myth.
(B) Global warming is a real threat.
(C) Antarctica is becoming colder.
(D) Oceans are disappearing.
Answer: (B) Global warming is a real threat.
34. What are phytoplankton?
(A) Large marine animals
(B) Microscopic single-celled plants
(C) Large birds
(D) Ice particles
Answer: (B) Microscopic single-celled plants
35. What are phytoplankton called in the chapter?
(A) Grasses of the sea
(B) Flowers of the ocean
(C) Trees of Antarctica
(D) Seeds of the sea
Answer: (A) Grasses of the sea
36. What process do phytoplankton use to assimilate carbon?
(A) Respiration
(B) Digestion
(C) Photosynthesis
(D) Evaporation
Answer: (C) Photosynthesis
37. What may happen if the ozone layer is further depleted?
(A) Phytoplankton may be affected.
(B) Ice will increase everywhere.
(C) Earth will become colder immediately.
(D) Oceans will disappear.
Answer: (A) Phytoplankton may be affected.
38. What will be affected if phytoplankton are affected?
(A) Only humans
(B) Only plants
(C) Marine animals, birds and the global carbon cycle
(D) Only icebergs
Answer: (C) Marine animals, birds and the global carbon cycle
39. What did the author and the other 51 people do when the ship could not move further?
(A) They returned immediately.
(B) They walked on the ice.
(C) They swam in the ocean.
(D) They climbed the mountain.
Answer: (B) They walked on the ice.
40. What was underneath the ice on which they walked?
(A) Empty land
(B) 180 metres of salt water
(C) A forest
(D) Rocks only
Answer: (B) 180 metres of salt water
41. What did the author realise while walking on the ice?
(A) Everything is separate.
(B) Everything is connected.
(C) Antarctica is dangerous.
(D) Humans are powerful.
Answer: (B) Everything is connected.
42. Which animals were seen stretching and sunning themselves on ice floes?
(A) Penguins
(B) Crabeater seals
(C) Whales
(D) Polar bears
Answer: (B) Crabeater seals
43. What is the central environmental message of the chapter?
(A) Humans should exploit natural resources.
(B) Nature has no connection with humans.
(C) All parts of the ecosystem are interconnected.
(D) Antarctica should be inhabited.
Answer: (C) All parts of the ecosystem are interconnected.
44. What does the statement “Take care of the small things…” refer to mainly?
(A) Phytoplankton
(B) Icebergs
(C) Cities
(D) Mountains
Answer: (A) Phytoplankton
45. What does the author mean by “What a difference a day makes”?
(A) A single day can bring rain.
(B) A powerful experience in one day can change a person’s thinking.
(C) Days are longer in Antarctica.
(D) Climate changes every day.
Answer: (B) A powerful experience in one day can change a person’s thinking.
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